于無聲處獻真情
王青，是淄博特教中心一名普通黨員教師。1989年進入聾校，一直默默耕耘在教育教學第一線，她熱愛特殊教育事業(yè)，時時以一名共產(chǎn)黨員的標準要求自己，在平凡的崗位上本著認真、務實、專業(yè)的原則盡心盡力努力工作。抱著對特殊教育的一腔熱情、對殘疾孩子的一片真摯的愛心，在工作中她嚴謹治學，無私奉獻，在教學、教研、班主任工作及輔導青年教師等方面都做出了較突出的成績。
一、錘煉思想修師德
作為一名黨員教師，她堅持學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，深刻領會胡錦濤總書記的講話精神，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺上，認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意地做好教書育人工作。特別是開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動以來，積極參加學校組織的各種政治學習活動，制定學習計劃，每天讀書、看報、記筆記，把學生思想道德建設擺在首位，把一切為了學生的發(fā)展作為教育工作的出發(fā)點，自覺加強師德修養(yǎng)。在學校黨總支開展的“三進三聯(lián)系”活動中表現(xiàn)突出，與聯(lián)系對象交流思想、長期幫扶困難學生，幫助他人，快樂自己。今年6月被淄博市教委表彰為“先鋒共產(chǎn)黨員”
二、獻身特教鉆業(yè)務
多年來，先后擔任聾校低、中、高年級的語文教學，努力摸索適合聾生特點的教學之路。高年級語文教學曾先后實施過分類教學、合作教學、自主探究等教學模式，低年級教學堅持口語為主，將新的康復理論知識和訓練方法與語文教學相結合，采用“醫(yī)教結合，強化口語、說寫并舉”的教學策略，努力培養(yǎng)學生的語言表達能力，取得了很好的教學效果。近年來，在教育教學中大膽的創(chuàng)新，采取了一系列以補償缺陷為主要任務，改進聾校語文課堂教學的舉措。如加強語感訓練和重視遷移能力的培養(yǎng)，將普校教材與聾校教材有機結合，積極開發(fā)校本課程，不斷創(chuàng)新教學模式，變內(nèi)容疏通型為語言訓練型，并積極實踐“讀、說、記、用” 的教學模式 ，即“讀課文中的語言，說課文中的語言，記課文中的語言，用課文中的語言”，運用這一教學模式使得教學效果明顯提高，逐漸形成了獨特鮮明的教學風格。多次執(zhí)教校內(nèi)外公開課、示范課及省市級優(yōu)質(zhì)課獲得優(yōu)異成績。2007年，被淄博市人事局、教育局表彰為“淄博市優(yōu)秀教師”，2008年被淄博市教育局授予“淄博市骨干教師”。緊張的教學工作之余，堅持教學研究，以教研促教改。自覺運用學到的新理念，審視自己的課堂，對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路；對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經(jīng)驗，完善有效的方法，并及時將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學反思日記，同時通過博客將教學教研成果上傳發(fā)表，形成個人的資源沉淀。其中《構建引導聾生自主學習的教學模式初探》等多篇論文在省、市級刊物上發(fā)表，多篇論文和案例在省、市級論文評選中獲獎。
三、春風化雨愛學生
長期擔任班主任已達二十年之久。多年的班主任工作把她和生活在無聲世界的孩子們緊緊連在一起。天氣冷了，從家里拿來衣服給學生穿上；天氣熱了，蚊蟲叮咬，把蚊香送到學生手中；流行感冒，在教室里熬醋消毒；學生病了，整夜陪護在醫(yī)院；學生貧困上不起學，她給學生送衣送物送錢，說服家長讓孩子繼續(xù)上學。擔任低年級的班主任，面對只有6、7歲自理能力還很差的聾童，她以母親般的細心和耐心手把手地教孩子整理書包、削鉛筆、拿笤帚、擦桌椅；教孩子洗衣疊被；幫孩子剪指甲、洗頭發(fā)；給孩子換洗尿濕的衣褲、被褥，從一點一滴開始培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣。擔任高年級的班主任，學生正處于青春期，思想變化波動大，她與學生打成一片，蹲下身子與學生促膝長談，仔細觀察學生的細微變化，了解他們的思想動向，及時進行心理疏導，做到防患于未然……真誠的關懷和無微不至的照顧贏得了學生的愛戴和家長們的尊重，受到了領導和同事們的贊揚。班級工作中，她始終堅持將“以生為本”的教育理念，教育學生先學會做人，再學會做事，所帶班級班風正、學風濃，多次被評為先進班集體。多年的班主任工作，養(yǎng)成了她嚴、細、實、恒的工作作風，她也多次被學校表彰為“優(yōu)秀班主任”、“功勛班主任” 、“師德標兵”等，先后被淄博市教育局表彰為“淄博市優(yōu)秀班主任”、 “淄博市師德標兵”。
四、不斷學習做表率
為了更好的服務于教育教學，她堅持不斷地為自己“充電”，先后參加山東省特教學校青年骨干教師培訓、全國特教學校語文骨干教師培訓、上海華東師范大學聽覺言語康復研究生班的進修學習，自覺加強專業(yè)知識及理論知識的學習，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和教育教學水平。
作為學校的骨干教師，為了帶動學校教師隊伍整體水平的提高，多年來，該教師還利用平時的教學實踐及各種業(yè)務活動，熱心幫助輔導青年教師，向許多青年教師傳授經(jīng)驗，交流體會，真正起到了傳、幫、帶的作用。多次指導青年教師參加省、市級優(yōu)質(zhì)課評選取得優(yōu)異成績，幫助指導數(shù)名實習教師順利完成實習任務，2008年接收貴州省兩名特教老師蹲班學習，幫助其完成在我校的掛職交流任務。
擔任教研組長工作，與全組老師團結協(xié)作，認真落實學校安排的各項工作。配合教導處，加強教學常規(guī)管理，每月做好教學工作檢查。扎實開展有效教研，注重課堂研究，積極實踐“生本教育”理念；關注隨時教研，突出特色教研，帶領老師查找問題，尋求解決的辦法。在搞好組內(nèi)教研的同時，鼓勵、幫助老師們參加學校組織的各類業(yè)務競賽活動，認真組織每人一節(jié)公開課的活動，開展集體備課，課后評課、議課，寫教學反思等，在活動的開展中大家互幫互學，互相促進，達到了共同發(fā)展的目的。
去年進入淄博特教中心以來，新的學校，新的機遇與挑戰(zhàn)，王青老師堅守在自己的崗位上，盡職盡責，無私奉獻，為學校的發(fā)展做出了應有的貢獻。今年5月中旬根據(jù)學校工作安排，調(diào)入康復教育處工作，擔任教研組長、班主任和康復教師工作，在短短的幾個個多月的時間里，幾乎每天都在加班加點，為康復中心的籌備、招生、康復樓及各個康復室的布局規(guī)劃和配備、教材選編、師資培訓以及對學生的各項評估、訓練等方面做了大量的工作，完成康復教師初級培訓教材的整理和編寫工作。
“因聾致啞”的雙重缺陷嚴重阻礙了學生的發(fā)展，給家庭帶來了痛苦，給社會帶來了壓力。為了彌補這一切，她正和老師們一起，把教聾孩子開口說話，獲得有聲語言，提高他們平等參與社會的能力，視為自己神圣的使命和義不容辭的職責，努力探索形成和發(fā)展聽殘學生語言能力的有效途徑。