??5月13日，一場滿載期待的校際交流活動在齊魯醫(yī)藥學(xué)院展開。淄博市特教中心黨委副書記、校長賈益芹，黨委副書記李善軍率中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)20余名師生，走進(jìn)齊魯醫(yī)藥學(xué)院康復(fù)醫(yī)學(xué)院，開啟了一場特殊教育與職業(yè)教育融合的“雙向奔赴”。
沉浸式專業(yè)體驗(yàn)：觸摸前沿，對話未來
在康復(fù)醫(yī)學(xué)院專業(yè)教師引導(dǎo)下，師生們首先探訪了“智慧化”教學(xué)空間。針灸推拿理療室里，學(xué)生們通過觸覺感知電針治療儀等設(shè)備的操作原理，指尖在仿真人體穴位模型上反復(fù)比對，“丈量”著理論與實(shí)踐的距離；針灸實(shí)驗(yàn)室中，百年針灸銅人模型吸引了師生目光，講解員結(jié)合全息投影技術(shù)，生動演繹了“古法針灸”與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)的碰撞；推拿實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，高校學(xué)生現(xiàn)場演示“滾法”“捏脊法”等推拿手法，視障學(xué)生則以耳辨位、以手傳技，在搭檔配合中完成了一次跨越障礙的技藝切磋。
“這是我第一次摸到這么精密的康復(fù)設(shè)備，原來推拿手法的力度可以通過傳感器量化！”視障學(xué)生李同學(xué)感慨道，指尖下精密的傳感器矩陣，將每一次按壓的力度轉(zhuǎn)化為可視化數(shù)據(jù)，讓原本無形的觸覺體驗(yàn)，在科技的解碼中變成可感知的數(shù)字圖譜。
靶向性座談研討：共繪特教職業(yè)教育“同心圓”
在隨后的座談會上，雙方圍繞特教學(xué)生職業(yè)成長痛點(diǎn)展開“頭腦風(fēng)暴”。專業(yè)融合——學(xué)校與康復(fù)醫(yī)學(xué)院共同就專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)等展開深度交流，尋求合作契合點(diǎn)；實(shí)訓(xùn)共享——雙方約定共享實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，為特教學(xué)生增設(shè)實(shí)訓(xùn)崗位，普通高校學(xué)生將作為“觸覺翻譯官”，輔助完成技能訓(xùn)練；就業(yè)破局——針對特教學(xué)生就業(yè)渠道單一問題，雙方計(jì)劃聯(lián)合開展就業(yè)招聘會，與社區(qū)康復(fù)中心、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等共建就業(yè)基地，打通“學(xué)習(xí)—實(shí)訓(xùn)—就業(yè)”閉環(huán)。
“特殊教育不是‘隔離教育’，而是要讓每個孩子都能在適合的賽道上發(fā)光?！辟Z益芹校長在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育的精準(zhǔn)賦能，正是架起特教學(xué)生與社會連接的“彩虹橋”。
融合育人新起點(diǎn)：從“單次交流”到“生態(tài)共建”
此次活動創(chuàng)下多個“首次”，這是齊魯醫(yī)藥學(xué)院首次面向特教群體開放全流程實(shí)訓(xùn)教學(xué)，標(biāo)志著高等職業(yè)教育向“全納教育”邁出關(guān)鍵一步；淄博特教中心同步啟動“特教+職教”雙師培養(yǎng)計(jì)劃，推動特教教師隊(duì)伍“雙師型”轉(zhuǎn)型；雙方還就技能大賽、科研等方面展開深度交流。
站在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新節(jié)點(diǎn)，這場交流不僅是一次簡單的“取經(jīng)之旅”，更是特殊教育從“兜底保障”向“增值賦能”轉(zhuǎn)型的生動實(shí)踐。隨著兩校合作的持續(xù)深化，越來越多特教學(xué)生將在“融合教育”的土壤中，培育出破土而出的職業(yè)生命力，最終成長為自食其力的社會建設(shè)者。